星河app下载官网:怎么培养少儿英语阅读理解能力呢

新课教育网 www.maisoncharteau-seldeguerande.com 发布日期:2020-11-26 17:29:33  阅读:36人

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当对孩子提到玩具名称的时候,孩子马上就会说喜欢或不喜欢。为什么呢,在关于玩具的互动中,孩子在实践中,留下了深刻的印象。如果在玩具的游戏互动中,能够开心快乐,那周边的环境和条件,都是引起孩子喜欢的对象。其实呢,并不是孩子喜欢玩具;而是喜欢玩具带来的体验感受。在少儿英语学习中,外在的环境和条件,也就会成为孩子印象的重要部分。如果对英语喜欢,是因为在英语环境中,教学互动活动,让孩子感到了轻松,快乐和趣味。这样,孩子就会喜欢英语。喜欢运用英语给孩子带来的体会和感受。所以,在少儿英语学习中,孩子的体会和感受很重要的。日常学习中,老师会教孩子英语单词;而在学习中,孩子会花费大量的时间和精力,在单词的记忆上。如果单词是一棵树的话,记忆单词呢,就是记住了树叶,而实践才是单词的根本。

 

课堂英语教学中,孩子根据情景来模仿动作和发音。那动作和发音,就有了情景的特性了。模仿动作和发音,是为了获取知识。比如孩子教孩子说了一句口语,老师会做出对应的表情或语言回答。这就是说,在沟通中,并不是靠记忆语言来回答的。人每天会说很多话,而且不可能靠记住说过的话,来做出对应回答。而且是要结合情景,去运用思维,表现自己。所以,记忆课本上的单词,是为了灵活地使用它,表现自我。如果在学习中,不能分享出来,就表现不了自我。在课堂上,一味地听老师讲,那自己表现什么呢。自己在情景中,能表现什么呢。如果在课本上,遇到了,又拿什么去思考呢。思考到了语境,自己又能做些什么呢?明白为什么要去表达和沟通,就会在情景中,表现的语境,通过思维表达出来。有了语境,思维就能表达吗?

 

在少儿英语学习中,语言是语境的外衣。理解了语境,要知道自己要做什么。这样,就不会被语境左右,而是能够通过语境,沟通自我。有时候,老师教孩子的是表面现象,而实质是什么。实质是要孩子去做什么,表达什么,如何表达。如果只在表面下功夫,只是记住了单词,完成了要求。遇到了情景,还是要重复学习的过程。英语听力的时候,语速是不等着听懂了才继续的。那对于英语的抓音和理解,在于熟悉。平时家长和孩子沟通,只要说什么,都知道什么意思?;旧瞎低ǚ绞秸莆樟?,就是知识点的理解和使用。而学习语言沟通方式,也是通过互动和对话。通过互动和对话,也是在认知事物,实践单词。整个过程,都是在锻炼英语思维。因为离开了课堂,除了课本,宝贵的就是印象。不要把印象寄托在课本上,在情景中学习英语,英语就有了情景的色彩。听到英语歌曲,就有快乐的感觉,其实已经进入了语境了。

 

听到老师表扬孩子,孩子会很高兴。是孩子对语境掌握了,理解了语言。对于语言的理解,孩子是建立在实践基础上的感受,而不是靠记忆来获取的。如果记忆了,就算理解了。那在具体使用的时候,就不会有什么感觉了。学习英语,是为了丰富实践生活。比如阅读少儿英语读物,是为了充实思维,让孩子学到更多知识,懂的道理,能够学会分享和表达,能够在语境中,掌握如何去和别人沟通,在实践中怎么去表现。比如课本上有家长照顾孩子,孩子听爸爸妈妈的话。学习中,学到的应该是实践体会,而不是表面的学问。如果仅仅在学问上记忆,为了满足什么呢,在实际生活中,有了语境,但是没思维啊。平时多培养孩子阅读,是为了培养把文章读懂,读透,抓住主题而不遗失细节。也像平时沟通话题一样,怎么把问题解决,而有留下美好印象。在沟通中学知识,在沟通中锻炼口语表达能力,其实更重要是锻炼英语思维,听到即听懂。

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